情境领导模式

发布者: qingtian , 发布时间: 2021-01-12, 阅读量: 0 人次

1 SLT简介

情境领导模式(Situational Leadership model),又称情境领导理论(Situational leadership theory,简称SLT),情景领导理论。

“情境领导”模式:在领导和管理公司或团队时,不能用一成不变的方法,而要随着情况和环境的改变及员工的不同,而改变领导和管理的方式。管理的重点在于领导者自身。

2 SLT基本假设与逻辑结构

情境领导理论的基本假设与逻辑结构:

  • 领导的效能取决于下属(或雇员)接纳领导者的程度。
  • 领导者所处的情境是随着下属的工作能力和意愿水平而变化的。
  • 领导者应对下属的特征给予更多的关注和重视,根据下属的具体特征确定适宜的领导风格。

这一理论是一个重视下属的权变理论。

2.1 成熟度要素

成熟度:对下属特征的考察。个体对自己的直接行为负责的能力和意愿,包括两个要素:

  • 工作成熟度,包括一个人的知识和技能。
  • 心理成熟度,指一个人做某事的意愿和动机。

2.2 个体成长的四个阶段

个体成长的四个阶段:

  • R1:没能力,没意愿并不安
  • R2:没能力,有意愿或自信
  • R3:有能力,没意愿或不安
  • R4:有能力,有意愿并自信

3 SLT的两个维度

情境领导考察的两个维度:任务行为和关系行为。

  • 指导行为:向部属说明或示范要“做什么”、“何时做”、“如何做”,并且对工作成果提供经常的反馈。
  • 支持行为:赞扬、倾听、鼓励,以及让部属参与决策制定。

3.1 四种领导类型

四种不同的领导类型:

  • 教练型领导:向员工解释工作内容以及工作方法,同时继续指导员工去完成任务。
  • 指令型领导:对员工的角色和目标给予详尽的指导,并密切监督员工的工作成效,以便对工作成果给予经常的反馈。
  • 支持型领导:领导者和员工共同面对问题,制定解决方案,并给予鼓励和支持。
  • 授权型领导:提供适当的资源,完全相信员工的能力,将工作任务交由员工全权负责、独立作业。

4 后记

在最近的1年半时间里,我陆续看了些周刊与书籍。SLT在周刊的部分文章中也有被提到,甚至我还将它们摘录到了内网工作圈中用作记录。今天又从另一个渠道看到这部分内容,依然觉得其理论价值巨大,也就成就了本篇文章。希望这些能帮助看到的人扩展视野,发现生活与工作中的科学知识,让看似平常的事能找到内在的科学解释。

而我们能做的便是不断学习,实践,真正找到属于自己的方法。